Istituto Istruzione Superiore "Rosina Salvo" Trapani

Nel quadro delle condizioni certificate dalla Legge 104/92 una delle più complesse è sicuramente rappresentata dai ragazzi che rientrano nel vasto arco dei disturbi dello spettro autistico (per brevità riassunti nel termine autismo)
Si richiama l’attenzione delle scuole, in modo particolare, sui materiali dedicati alla formazione, in quanto essi possono risultare utili (con leggere modifiche) anche ad alunni non autistici ma, ad esempio, con ritardo mentale medio o grave o per alunni con problemi genetici. In taluni casi le indicazioni relative alla gestione dei comportamenti-problema possono risultare utili anche per alunni con problemi in questo stesso campo (ancorché non autistici, come gli alunni con ADHD o con problemi comportamentali).

Formazione on line sui temi dell’autismo (inglese)

http://asdtoddler.fpg.unc.edu/ 

www.autisminternetmodules.org 

LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA (CAA)

I sistemi di CAA sono molteplici e si rivolgono ad una vasta gamma di difficoltà e di disabilità legate alla comunicazione.

Si tratta di una vasta gamma di supporti comunicativi e di strumenti di tecnologia assistiva (bassa e alta tecnologia – dai disegni ai software) che permettono alle persone disabili di comunicare sia a livello essenziale sia a livello di grande raffinatezza linguistica.

Il grande scienziato britannico Stephen Hawking utilizza un sofisticato strumento di CAA che gli consente di tenere conferenze su temi di altissima complessità scientifica. Questo esempio, legato ad una disabilità fisica ma non cognitiva, non deve far dimenticare che vi sono strumenti di CAA adattabili ad ogni livello di difficoltà, anche di tipo cognitivo o genetico (come nel caso dei disturbi dello spettro autistico)